É hora de visitar!

Entre um momento e outro, temos que visitar os nossos cursistas. Saber como estão desempenhando as atividades, quais as dificuldades encontradas, tirar dúvidas, entre outros. E o mais prazeroso nessas visitas, é a felicidade demonstrada por professores e alunos através do olhar, dos gestos, e principalmente, das produções desenvolvidas durante as oficinas aplicadas.

PARABÉNS! ESTOU ORGULHOSÍSSIMA POR TER CURSISTAS COMO VOCÊS!

TIRANDO DÚVIDAS SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO A SER ELABORADO.

ESCOLA PADRE LUIZ CASSIANO

MOSTRAR O QUE FOI PRODUZIDO É FELICIDADE TANTO PARA O ALUNO QUANTO PARA O PROFESSOR.

ESCOLA JOAQUIM ANDRÉ CAVALCANTI

MAIOR INTERAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS.

AULAS MAIS ATRATIVAS.

Os alunos estão produzindo e os professores estão felizes com o resultado.

Vamos falar de estilística?

De repente apresentam a você uma das obras de arte, de Tarsila do Amaral, sem a identificação e uma foto de um artísta (o cantor Falcão) sem mostrar o rosto.
Em seguida, perguntam:
- De quem é esse quadro?
- Como você tem certeza de sua resposta?
- Quem é a pessoa retratada na fotografia?
- Por que tem certeza que esta foto retrata essa pessoa?

As suas respostas poderão variar, porque depende muito do seu grau de conhecimento sobre os artistas apresentados. Por exemplo, se você já teve contato com as obras de Tarsila do Amaral, de imediato, identificará essa obra e afirmará que é dessa artista por causa das cores, das formas, do tema, etc. Como também, seguramente afirmará que a foto é do cantor Falcão, por causa da flor que ele usa no terno, dos anéis, a cor da roupa, ou seja, resumirá falando que é por causa do estilo de cada um.

Na verdade, as perguntas lançadas tem um objetivo específico: Fazer com que você reflita “o estilo” em vários momentos, na arte, na foto, no vestuário, na música, em textos escritos, falados, entre outros.

E foi utilizando essa dinâmica, que iniciamos a oficina com o TP5, cujo tema enfatizado era “Estilística”. Modéstia parte, excelente, pois os professores cursistas tiveram a oportunidade de refletir sobre:
“As várias concepções de teóricos sobre esse tema”.
“O que a estilística tem a ver com a gramática”.
“Como trabalhar/perceber a estilística na sala de aula”.

E em seguida, num momento de muita interação e descontração, os professores leram o texto “Cada um é cada um”, Folha de S. Paulo, “Esporte”, 30/07/2002, e se divertiram com “As várias versões da história de Chapeuzinho Vermelho”, apresentada em PowerPoint.
Sem perder o foco do trabalho, foram questionados se o uso de estilos é consciente? Eles expuseram que depende da situação, do suporte, do ambiente, em outras palavras, do indivíduo. E a partir dessa conclusão, foi apresentada uma página de relacionamento da internet, onde fizemos a leitura e análise.

A turma, ainda, aprofundou seus conhecimentos acerca da distinção entre dialeto e idioleto, enunciado e enunciação. Depois partiram para elaboração das oficinas que seriam aplicadas em sala e, posteriormente, relatadas no próximo encontro.

Ao término do trabalho, pude perceber que os professores cursistas:
1- compreenderam a noção de estilo no domínio da linguagem e o objetivo da Estilística;
2- reconheceram alguns recursos expressivos ligados ao som e à palavra;
3- relacionaram os discursos direto, indireto e indireto livre a alguns recursos expressivos da frase e da enunciação.
4 – compreenderam que o estilo é o resultado de uma escolha dos meios de expressão realizada pelo falante; nesse caso, é a expressão de uma experiência individual; e que ele liga-se às intenções do falante, ao efeito de sentido que ele quer produzir.

Resumindo, posso garantir que foi bastante produtiva e divertida a supracitada oficina.

QUE SENSACIONAL!!!

Sensacional! Esta é a palavra que qualifica o desempenho dos professores de Língua Portuguesa durante a aplicação das oficinas nas escolas estaduais de Petrolina. Pelo que foi observado, nem mesmo todas as dificuldades encontradas pelos educadores foram capazes de tirar o brilho desses profissionais que estão em formação continuada.
Foi uma manhã maravilhosa, onde os relatos das experiências bem sucedidas ganharam destaques nas apresentações em PowerPoint com direito até a recital poético feito pela professora cursista Zulcimar , “uma quebra de paradigmas”, como a própria cursista tão bem colocou.
E para finalizar a manhã do dia 21 de maio, foram dadas orientações sobre a elaboração de um projeto pedagógico solicitado pelo programa Gestar II.
É importante ressaltar que o momento proporcionou uma maior interação entre os cursistas e a formadora, e até “rasgação de seda” de ambos.
Que bom saber que o objetivo está sendo alcançado, pois quando realizamos uma formação objetivamos incentivar a apropriação dos saberes pelos professores, rumo à autonomia, de forma a levá-los a uma prática crítico-reflexiva, abrangendo a vida cotidiana da escola e os saberes derivados da experiência docente; e é justamente isso que está ocorrendo.

PARABÉNS PELO SUCESSO!

Revelação com direito a assistente.

Zulcimar, a poetisa do Gestar, apresentou o seu trabalho todo em forma de poesia e ainda teve o auxílio de sua colega Alderiva.

Essas lindas professoras fazem parte de outra turma, no entanto escolheram a nossa para apresentar o seu trabalho, por sinal, excelente.

Andreia, gravando as oficinas apresentadas.

Professores atentos ao recital poético de Zulcimar .

Alderiva (ainda um pouco nervosa) apresentando o seu belíssimo trabalho.

Eliane, com direito ao auxílio de Silvana, no seu momento ilustre de apresentação.

Ana Célia, nos enche de orgulho diante de tanta dedicação.

Karla, auxiliada por Fabielena, expondo seu magnífico trabalho.

Lourdes, com muito prazer auxiliando Mabel na apresentação da oficina aplicada.